Il s'agit de découvrir les ouvrages fondamentaux d'Antoine de la Garanderie.
• Objectif
• Pour qui ?
• Que faire ?
• Comment ça se passe ?
• Comment s'inscrire ?
• Comment valider ?
• Et si quelqu'un est dans le "faux" ?
• Une opportunité d'échanges

• Objectif
Ces modules ont pour objectif de :
- bien connaître et comprendre les textes de référence et pouvoir appuyer sa pratique professionnelle sur ces textes fondateurs ;
- susciter des échanges autour de ces textes, échanges qui furent partie intégrante de la démarche d’Antoine de la Garanderie.

• Pour qui ?
Pour toute personne qui a déjà suivi un entretien ou un stage de gestion mentale.
Pour le premier module, sur les Profils pédagogiques, il faut avoir vu les notions d'évocation, de perception, de paramètres (portes).
Pour le second module sur Pédagogie des moyens d'apprendre, il faut avoir vu les notions de projet, de geste d'attention, de mémorisation, de réflexion.
Pour le troisième module sur le Dialogue pédagogique avec l'élève, il faut avoir vu la notion de dialogue pédagogique.

• Que lire ?
Lisez les ouvrages de base d'Antoine de La Garanderie dans l'ordre chronologique (très important pour comprendre la progression des idées de l'auteur).
Pour les modules lecture (génériques), cela donne dans l'ordre :
1. Les profils pédagogiques (1980)
2. Pédagogie des moyens d'apprendre (1982)
3. Le dialogue pédagogique (1983)
4. Comprendre et imaginer (1985)
5. Défense et illustration de l'introspection (1987)
6. Pour une pédagogie de l'intelligence (1990)
7. Critique de la raison pédagogique (1998)
8. Comprendre les chemins de la connaissance (2002)
9. Renforcer l'éveil au sens (2006)
Chaque ouvrage fait l'objet d'un module séparé (2 heures). Pour ceux qui veulent suivre la formation de formateurs et praticiens, il faut avoir suivi les trois premiers modules pour se présenter à l'atelier d'orientation-admission.
Nous pouvons aussi animer des modules lecture spécifiques comme
les modules lecture (thématique) :
A. La motivation (1992)
B. L'intuition (1995)
qui représentent une recherche davantage intellectuelle qu'opératoire,
ou des modules lecture sur des articles : contactez-nous ! (06 05 29 43 05 / secretariat@gestionmentale.org)
Tous les ouvrages donnent l'occasion de modules lecture lors des journées nationales de suivi des formateurs et des praticiens (prochaine à Bordeaux les 10 et 11 mai 2014).

• Que faire ?
Pour chaque livre, vous pouvez établir sur une feuille :
- votre résumé ;
- vos commentaires ;
- vos citations choisies (avec les numéros de pages) ;
- les définitions que vous aurez trouvées dans l'ouvrage (au moins une ! en général il y en a au moins 3 ou 4) ;
- vos questions.
Pensez à noter les numéros de page, ou les chapitres, etc.
Au fil du temps, vous pouvez complétez :
- chaque concept avec une anecdote, personnelle, qui vous semble illustrer ce concept (et son caractère opératoire : en quoi vous le rencontrez dans votre vie, comment il marche...) ;
- chaque ouvrage, chaque concept, chaque thématique avec un questionnement.

Nous vous demanderons de :
- lire (ou présenter) votre résumé ;
- faire part de vos commentaires sur l'ouvrage ;
- partager les raisons de votre choix sur les citations : « Qu'est-ce qui fait que vous avez choisi telle citation ? » ;
- exposer vos questions.
Vous aurez le temps nécessaire de faire tout ça, en général une dizaine de minutes suffit largement !

Comme travail supplémentaire, au fil des lectures (à effectuer dans l'ordre chronologique), il sera intéressant de noter l'évolution des concepts. Et de voir comment Antoine de La Garanderie s'en ai saisi puis au fil de ses ouvrages s'en ai déssaisi.

Après chaque module lecture, vous pourrez noter comment cette rencontre à plusieurs à modifier votre représentation : votre résumé, vos commentaires, vos définitions... Vous pouvez repartir avec un grand nombre d'interrogations et aussi une plus grande souplesse que l'on retrouve dans les écrits avec les formulations "on pourrait", "il semblerait"... qui laissent la possibilité à la vie de s'échapper des modèles en boîte.


• Comment ça se passe ?
Chaque module réunit entre 5 et 10 personnes, avec un formateur en gestion mentale, et dure deux heures.
Dans une journée, on peut en faire trois.

• Comment s'inscrire ?
Pour s'inscrire, il faut d'abord se pré-inscrire.
1) Regarder les dates et lieux proposés (ou demandez nous le prochain module dans votre région par téléphone).
2) Se pré-inscrire, par téléphone au 06.05.29.43.05 pour avoir les dernières informations sur ces modules puis par courrier postal.
3) Dès que l'effectif de 5 personnes est atteint, nous recontactons chacun des stagiaires pour valider la date et le lieu.

• Comment valider ?
Pour valider un module lecture, il suffit d'y participer !
Pourquoi ?
Le formateur présent n'est pas là pour vous dire "voilà ce qu'il y a à comprendre".
Nous nous situons dans une démarche conceptuelle, phénoménologique, qui se poursuit dans le temps. Aussi, par moment, il est utile de faire le point : "Où en suis-je ? Quelle est ma description actuelle ?".
Partager, faire le point en présence d'autres personnes, sur la démarche et sur le questionnement, avec le risque d'échanger, oui, risque car cela peut interroger notre cohérence et modifier notre point de vue, c'est ça valider !
La validation réside dans le partage.

• Et si quelqu'un est dans le "faux" ?...
Il s'agit bien d'une formation et non d'un cours : le dialogue pédagogique permet à chacun d'explorer la cohérence de sa représentation.
Si quelqu'un défend l'idée qu'Antoine de La Garanderie était partisan de la théorie du don, nous ne l'en dissuaderons pas. Nous l'interrogerons sur sa prise d'indices ("qu'est-ce qui vous amène à dire ça ?") et lui demanderons comment il maintient sa cohérence face à d'autres extraits ("comment mettez-vous ça en accord avec ... ?").
S'agissant bien d'une formation, même s'il y a bien des choses à comprendre, chacun chemine à son rythme dans la voie de sa cohérence. La force de notre discipline réside aussi dans son acceptation de la représentation de l'autre puisqu'elle devient un cas particulier d'une représentation générale : nous pouvons ainsi continuer de nous accueillir mutuellement puisqu'il ne s'agit plus de savoir qui a tort et qui a raison mais comment chacun a raison dans une vision d'ensemble.

• Une opportunité d'échanges
Comme chaque dialogue, un module lecture est une opportunité d'échanges. Comment est-ce que je reçois le commentaire d'un autre ? Comment l'autre reçoit un commentaire ? Comment est-il adéquat, inadéquat ? Sur quoi s'appuie-t-il ?
Ici ce sont les textes qui assurent le point fixe : la permanence est dans la lecture, pas dans la parole.
Il ne s'agit donc pas ici de défendre un dogme (du style "voilà ce qu'il y a à comprendre") mais de partager une recherche vivante sur les textes de référence qui fondent notre discipline.